{"id":39134,"date":"2015-07-16T11:26:29","date_gmt":"2015-07-16T09:26:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lavoce.it\/?p=39134"},"modified":"2015-07-16T11:26:30","modified_gmt":"2015-07-16T09:26:30","slug":"autonomia-e-offerta-formativa-tra-i-punti-di-forza-della-riforma-della-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavoce.it\/autonomia-e-offerta-formativa-tra-i-punti-di-forza-della-riforma-della-scuola\/","title":{"rendered":"Autonomia e offerta formativa tra i punti di forza della Riforma della scuola"},"content":{"rendered":"
\"Domenico<\/a>
Domenico Petruzzo dirigente dell’Usr Umbria<\/figcaption><\/figure>\n

Quali riflessi avr\u00e0 la riforma sul sistema scolastico umbro? \u00c8 ancora presto per dirlo.<\/p>\n

All\u2019Ufficio scolastico regionale per l\u2019Umbria si sta lavorando in attesa dell\u2019avvio dell\u2019anno scolastico che in Umbria sar\u00e0 il 14 settembre e che anche questa volta, come ormai sembra essere diventata una prassi consolidata, avverr\u00e0 in modo molto movimentato. Si sa, le fasi di passaggio sono sempre quelle pi\u00f9 difficili.<\/p>\n

\u201cAl momento – spiega il dirigente dell\u2019Ufficio scolastico regionale per l\u2019Umbria Domenico Petruzzo – non sono state ancora avviate delle azioni stabili (ad esempio con gli istituti, enti, Regione) ma abbiamo solo programmato degli incontri\u201d.<\/p>\n

\u201cCertamente – prosegue – come qualsiasi altra regione anche l\u2019Umbria potr\u00e0 trovare giovamento in particolare per l\u2019autonomia riconosciuta ai territori (sia per le scuole che per la rete di scuole)\u201d.<\/p>\n

Avere migliori e maggiori strumenti di gestione autonoma \u201cnon pu\u00f2 che facilitare il successo – sottolinea – pensiamo all\u2019apertura pomeridiana degli istituti, molto richiesta, all\u2019alternanza scuola-lavoro, che in Umbria \u00e8 un\u2019eccellenza\u201d.<\/p>\n

Tra i punti di forza del Piano – spiega Petruzzo – in prospettiva c\u2019\u00e8 la stabilit\u00e0 del quadro di risorse che saranno messe a disposizione degli istituti per almeno un triennio, \u201cun punto su cui le scuole stanno cominciando a discutere\u201d.<\/p>\n

C\u2019\u00e8 poi l\u2019offerta formativa \u201cche sar\u00e0 pi\u00f9 ricca e flessibile – sottolinea – con una maggiore attenzione per le lingue e le competenze digitali, ma soprattutto ci sar\u00e0 una assegnazione di risorse stabili per la formazione e la valorizzazione dei docenti ed investimenti ad hoc per laboratori e digitale, grazie anche ai fondi europei disponibili per il settennio 2015\/22\u201d.<\/p>\n

Ma la partita che in questi giorni attira di pi\u00f9 l\u2019attenzione del mondo della scuola \u00e8 ovviamente (oltre al piano assunzionale) il \u201cpotenziamento\u201d dell\u2019offerta formativa attraverso un organico aggiuntivo: \u201cogni istituto – spiega infatti Petruzzo – avr\u00e0 in media 7 docenti in pi\u00f9 per realizzare i propri progetti e per l\u2019arricchimento dell\u2019offerta formativa\u201d.<\/p>\n

C\u2019\u00e8 inoltre grande attesa e interesse intorno alla questione della valorizzazione del merito del personale docente. \u201cLa distribuzione del personale alle diverse scuole – spiega – terr\u00e0 conto dei territori con maggiori criticit\u00e0 educative, nonch\u00e9 delle risultanze del processo di valutazione (fatta da appositi nuclei). \u201cInteressante – sottolinea ancora – anche l\u2019impulso dato alla \u2018Scuola trasparente\u2019 di cui si sentiva il bisogno\u201d.<\/p>\n

Per quanto riguarda il piano di assunzioni \u201cci sar\u00e0 una prima fase di nomine su posti vuoti (che riguardano il 70% del totale) pari a 554 unit\u00e0 (su 716 vacanti). Seguiranno poi altre due fasi, \u201cuna di nomina da concorso recente e una \u2018nazionale\u2019 che copriranno il totale del contingente dei posti disponibili\u201d.<\/p>\n

Nel corso dell\u2019anno \u201ccrediamo a novembre – spiega – ci sar\u00e0 un contingente aggiuntivo (per l\u2019Umbria 962 posti pi\u00f9 64 di sostegno) che andr\u00e0 a formare il potenziamento. In quella fase si dovr\u00e0 lavorare per armonizzare le richieste di conpetenze e specialistiche delle scuole (pi\u00f9 musica? pi\u00f9 informatica?) con la disponibilit\u00e0 di professionalit\u00e0 presenti nelle graduatorie, ma il processo \u00e8 ancora lungo.<\/p>\n

Alla fine si assorbir\u00e0 una parte cospicua di aspiranti (circa 1600 posti) ma i passaggi definitivi per classi di concorso, per aree e soprattutto per ambito prima provinciale e poi nazionale, rendono difficile ogni previsione. Staremo a vedere\u201d.<\/p>\n

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