{"id":2808,"date":"2002-11-22T00:00:00","date_gmt":"2002-11-21T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lavoce.it\/?p=2808"},"modified":"2015-07-29T15:34:47","modified_gmt":"2015-07-29T13:34:47","slug":"la-scuola-e-i-figli-degli-immigrati","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavoce.it\/la-scuola-e-i-figli-degli-immigrati\/","title":{"rendered":"La scuola e i figli degli immigrati"},"content":{"rendered":"

Nei numeri 21 e 22 de La Voce del giugno scorso abbiamo dedicato due servizi sulla presenza dei figli degli immigrati che frequentano le scuole umbre. Non abbiamo nulla da aggiungere a quanto scritto allora. Solo il richiamo a considerare con attenzione la presenza di bambini, ragazzi e giovani che si trovano gi\u00e0 inseriti in una istituzione fondamentale della nostra societ\u00e0, la scuola, in cui devono essere considerati nella maniera pedagogicamente pi\u00f9 corretta per la loro crescita e per la crescita dell’intera comunit\u00e0 scolastica. Ci\u00f2 vuol dire considerare la loro presenza del tutto normale in una normale situazione di pluralit\u00e0 etnica e culturale. Si devono in altri termini non enfatizzare le differenze, facendo leva soprattutto sulla fondamentale unit\u00e0 di sentimento e di comportamento dei ragazzi rispetto all’apprendimento, al gioco, alle relazioni interpersonali, ai bisogni materiali e immateriali di base. Considerare il fanciullo e l’adolescente che \u00e8 presente prima e al di l\u00e0 della diversit\u00e0 di appartenenza etnica e di origine culturale. Altra dimensione comune e “normale” \u00e8 la situazione in cui questi ragazzi si vengono a trovare di fronte alla societ\u00e0 contemporanea, ai mass media, alle diverse opportunit\u00e0 economiche, agli avvenimenti della storia. Sarebbe un grave pericolo che la loro diversit\u00e0 venisse talmente marcata fino al punto da fare o permettere delle identificazioni con fatti o tendenze o ideologie presenti negli scenari della storia attuale (guerra, terrorismo ecc.). Le diversit\u00e0 che non possono essere sottaciute o negate possono essere trattate con molta discrezione e garbo e soprattutto con informazioni corrette, senza pregiudizi, con la consapevolezza che, anche nel modo in cui tali conoscenze si propongono, possono costituire fonti di disagio per gli uni o per gli altri. Le differenze, allora, potranno essere di aiuto e di stimolo per uno slancio di ricerca che, senza umiliare nessuno e senza mortificare la basilare tradizione culturale italiana pu\u00f2 arricchire gli orizzonti della conoscenza. Dirigenti scolastici previdenti e illuminati hanno previsto gi\u00e0 dieci anni fa la necessit\u00e0 di preparare gli insegnanti ad operare in classi multietniche, quando ancora vi era una presenza minima, uno o due bambini stranieri. Ora che la presenza \u00e8 notevole ed in crescita \u00e8 difficile pensare di lasciare alla improvvisazione di insegnanti che non hanno avuto alcuna informazione su culture e religioni di altri paesi il compito di istruzione e educazione di una classe diversificata. \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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