Ricordo quei pomeriggi d’estate in cui mia nonna Palmira mi faceva fare merenda, seduta con me sulla porta di casa.

Immancabilmente arrivavano anche altri bambini, magari di famiglie meno fortunate della nostra, pur modesta. Allora Palmira risaliva in cucina e tornava con pane e olio, o pane, burro e zucchero, anche per i nuovi arrivati: “Sennò a guardare te che mangi - mi spiegava - gli viene l’anima negli occhi”.

Ha pianto, la bimba straniera dell’asilo di Minerbe, provincia di Verona, quando ha visto che a lei, al contrario del pasto distribuito a pranzo ai suoi compagni, venivano dati dei cracker e una scatoletta di tonno. “Lo abbiamo deciso per correttezza verso le famiglie che, al contrario di quella della bimba in questione, pagano regolarmente la retta” ha spiegato il sindaco, eletto con la Lega.

Non fa una piega la motivazione, in linea di principio. Ma il principio non dovrebbe turbare un piccolo essere umano che ha la sola ‘colpa’ di provenire da una famiglia che, forse per difficoltà economiche, non paga la retta dell’asilo.

Mia nonna Palmira non avrebbe guardato al principio: avrebbe guardato gli occhi di quella bambina. Si chiamava solidarietà, anche se nonna non lo sapeva. Magari invece i genitori degli altri bimbi dell’asilo di Minerbe, questa parola potrebbero ricordarsela.

L’obiettivo di tale valutazione – ha spiegato il capo dipartimento Bono, ricordando le parole del ministro all’Istruzione Stefania Giannini, è quello di dare “alle scuole strumenti che non servono per promuoverle o bocciarle, ma per migliorarsi. Non stiamo pensando a classifiche di istituti, ma puntiamo ad una crescita del sistema scuola, che è possibile solo quando si è in grado di verificare quali siano i punti di forza e quelli di debolezza. La valutazione non è uno scopo, ma è uno strumento che serve a raggiungere uno scopo: migliorare e mettere a frutto il potenziale di ogni singola scuola”. In pratica tale valutazione, che durerà tre anni, prevede tre momenti: il primo riguarderà la valutazione che ogni singola scuola farà di se stessa, la seconda esterna, la terza della dirigenza scolastica. Le scuole già dai prossimi mesi dovranno compilare un format del Rapporto di autovalutazione (Rav) elaborato dall’Invalsi con la supervisione del Miur e di esperti. Il Rav prevede che gli istituti debbano analizzare il contesto in cui operano (ad es. popolazione scolastica), gli esiti (i livelli di apprendimento degli studenti, l’organizzazione della didattica), le risorse (l’utilizzo delle risorse umane e finanziarie), i processi (le pratiche educativo didattiche e gestionali-organizzative). Questi dati saranno inseriti in una piattaforma online, riservata ad ogni scuola.

Nel realizzare questa autovalutazione le scuole avranno un parametro nazionale di riferimento (bench-mark), che consentirà di paragonare i propri dati con quelli di altri istituti. All’interno della piattaforma compariranno altri elementi in possesso del Ministero, dell’Invalsi e di altre banche dati. Lo scopo è che ogni scuola possa avere a disposizione un quadro complessivo che le permetta di riflettere sui propri punti di debolezza o di forza, per cercare di capire come migliorarsi e potenziare la propria offerta formativa. Tale format, in formato elettronico, dovrà essere reso pubblico entro luglio- agosto 2015 sia sul sito della scuola, ed accessibile anche alle famiglie, che sulla piattaforma del Miur “Scuola in chiaro”. Alla fine del triennio, nell’anno scolastico 2016/2017, le scuole diffonderanno i risultati raggiunti rispetto agli obiettivi di miglioramento programmati. Per fare tutto ciò ci saranno dei momenti di formazione. Durante l’anno scolastico 2015/16 prenderanno il via, invece, le visite alle scuole dei nuclei di valutazione esterna. Per la valutazione dei dirigenti sarà portata avanti secondo degli indicatori definiti dall’Invalsi in collaborazione con il Miur. Al termine dell’incontro la capo dipartimento Bono si è augurata che tale processo “non venga preso come uno dei tanti adempimenti normativi, ma che vada a migliorare la qualità del sistema scolastico”.

Le principali perplessità

Al termine dell’incontro non sono mancate domande e perplessità da parte dei dirigenti scolastici, pur convinti in buona parte del valore di tale valutazione. Tra le tante il sovraccarico di lavoro per dirigenti e docenti che si dovranno occupare di compilare il Rapporto, i fondi, la pericolosità di una lettura dei dati grezzi, senza possibilità di poterli commentare: la valutazione dovrebbe tener conto del contesto scolastico, sociale e territoriale – è stato commentato da alcuni – vedi il problema delle pluriclassi nelle zone montane, degli studenti provenienti da famiglie con un livello di istruzione basso, o di nazionalità straniera. Bisognerebbe conoscere anche il precedente percorso scolastico degli studenti, perché andrebbero valutati anche i progressi. E poi il Rav come verrà interpretato dai genitori nella scelta della scuola? Una cosa è condividere i dati tra addetti ai lavori, un’altra tra persone non esperte.

È un anno che promette delle novità, (almeno così sembra) in attesa di vedere come si muoverà il Governo dopo la pubblicazione, nei giorni scorsi, del nuovo Piano della scuola italiana. Piano che, tra i principali punti, si pone l’obiettivo di porre fine al precariato ‘storico’ dei docenti promettendo di assumerne 150 mila a settembre 2015, eliminando così le graduatorie a esaurimento (Gae), dalle quali ogni anno viene attinto il 50% di tutti i nuovi docenti (la restante percentuale è riservata ai vincitori di concorso). In questo modo alle scuole verrà garantito un numero stabile di docenti che potrebbero coprire in modo programmato le tante cattedre vacanti. Basta con le supplenze!, è stato detto. Almeno questo è il proposito. Ma non tutti sono d’accordo. Chi coprirà le assenze brevi degli insegnanti? Aggiungendo delle ore in più ai loro colleghi di ruolo, con ore di straordinario magari senza essere pagati? – sostengono i docenti supplenti.

Certo superare il carosello di avvicendamenti di insegnanti a cui si assiste ogni settembre a inizio anno scolastico sarebbe cosa buona, così da assicurare agli studenti quella continuità didattica auspicata da anni. Intanto altra novità sarà il sistema d’accesso all’insegnamento a cui si arriverà – è la proposta del Governo – soltanto attraverso concorso pubblico. Staremo a vedere cosa succederà nei prossimi mesi. Sul sito www.istruzione.it, “Piano della buona scuola. Facciamo crescere il Paese” è stata data facoltà a tutti, docenti, studenti, genitori e a chiunque è interessato al mondo della scuola, di poter interloquire dal 15 settembre al 15 novembre con il Governo nella fase iniziale di progettazione.

“In Umbria – spiega il dirigente vicario dell’Ufficio scolastico regionale Domenico Petruzzo – i docenti iscritti nelle graduatorie a esaurimento sono 2.464. Quelli immessi in ruolo nel corrente anno sono stati 496 (di cui 52 per la scuola dell’infanzia, 85 la primaria, 56 le secondarie di I grado, 63 le secondarie di II grado, 240 sono gli insegnanti di sostegno). Di questi nuovi insegnanti, 143 provengono dalle Gae, il restante numero è stato reclutato dall’ultimo concorso; per il sostegno, 221 provengono dalle Gae, per il resto anch’esse dal concorso. Cinquanta è il numero del personale Ata (amministrativo, tecnico e ausiliario)”.

“Anche le graduatorie di istituto – aggiunge Petruzzo – sono in fase di elaborazione e saranno pronte per le operazioni di competenza delle scuole nei giorni di inizio delle lezioni. Il piano di modifica legislativa in corso prevede anche per queste graduatorie un cambiamento profondo”. Non tutti i posti disponibili nelle scuole sono stati comunque coperti: “Ci sono ancora circa 1.000 cattedre vacanti comuni, 300 nel sostegno. Tutte saranno coperte con contratti annuali entro la prossima settimana”.

Anche i dirigenti scolastici assunti a seguito dell’ultimo concorso nel 2011 sono al loro posto. “Nell’anno scolastico 2011-2012 ne sono stati nominati 25 – precisa Petruzzo – per l’anno in corso 8. Attualmente le graduatorie sono esaurite e il prossimo concorso sarà nazionale, non più regionale, e gestito dalla Scuola superiore della pubblica amministrazione”.

Calendario scolastico

La Regione ha stabilito che la fine delle lezioni per le scuole primarie e secondarie di I e II grado avverrà mercoledi 10 giugno 2015; martedi 30 giugno 2015 sarà la data di fine attività didattica nelle scuole dell’infanzia. Festività: 1° novembre, festa di Tutti i Santi; 8 dicembre, Immacolata Concezione; 25 dicembre, Santo Natale; 26 dicembre, Santo Stefano; 1° gennaio, Capodanno; 6 gennaio, Epifania; 6 aprile, lunedì di Pasqua; 25 aprile, Anniversario della Liberazione; 1° maggio, Festa del lavoro; 2 giugno, festa nazionale della Repubblica; festa del Santo Patrono. Festività riconosciute dalla Regione: da martedì 23 dicembre a lunedi 5 gennaio 2015, compresi, per le vacanze natalizie; da giovedì 2 aprile a martedi 7 aprile 2015, compresi, per le vacanze pasquali; sabato 2 maggio 2015; lunedi 1 giugno 2015.

Il 7 marzo presso la Domus Pacis di Assisi si è tenuto il primo incontro regionale di quest’anno promosso dalla Commissione regionale per l’educazione, la scuola e l’università, sul tema “Al Serafico dalla parte degli ultimi: il valore della gratuità”. Si è voluto riflettere sulla realtà degli ultimi a partire dall’incontro del 4 ottobre di Papa Francesco al Serafico con i bambini e ragazzi disabili e ammalati. Hanno partecipato con grande interesse dirigenti scolastici, docenti, genitori, studenti, sacerdoti, religiose, educatori.

Dopo l’introduzione della prof.ssa Anna Rita Caponera, coordinatrice regionale Cresu, il video di alcune toccanti immagini dell’incontro di Papa Francesco ci ha fa rivivere le forti emozioni di quello storico incontro. L’intervista del giornalista e vaticanista Raffaele Luise a Francesca Di Maolo, presidente del Serafico, a Fausto Santeusanio, medico, a Carlo Menichini, dirigente scolastico ha approfondito in modo egregio i vari aspetti legati alla realtà degli ultimi, a tutte quelle persone che sono alla periferia del nostro cuore, perché se ne abbia cura con amore.

Luise ha sottolineato tuttavia come sia anche molto complicato e difficile la riflessione su questi problemi. Ha evidenziato il grande carisma di Papa Francesco che ci mostra sempre il Vangelo, il comportamento di Gesù nel suo incontro con le persone e non si limita a gesti, ma crea eventi con la sua capacità comunicativa, aprendo processi relazionali nuovi. Il Papa infatti si è trattenuto a lungo al Serafico, è si mischiato senza fretta – come Gesù per le strade della Galilea – con le persone, comunicando amore, partendo dalla periferia più estrema, quella del dolore, che non può neanche esprimersi.

Il giornalista prima di rivolgere le sue domande alle personalità presenti ha elogiato le splendide parole della Presidente, che hanno commosso il Papa; il quale, lasciato il discorso scritto, ha preso spunto dalle sue parole regalandoci delle riflessioni meravigliose sul dolore, sulle piaghe dell’umanità.

Il prof. Menichini ha sottolineato come la scuola abbia il compito di accogliere e integrare tutte quelle persone che hanno qualche problema, senza escludere nessuno, ma dando un valore forte a ogni persona. E l’accoglienza è fondamentale per attivare un processo di dialogo e di scambio con tutti.

Il dott. Santeusanio ha evidenziato come tutte le “piaghe” devono essere riconosciute e ascoltate. La sua riflessione è proseguita partendo dal buon samaritano, l’unico che ha visto e riconosciuto quel dolore sui margini della strada, per lanciare a tutti un invito, perché non sappiamo più riconoscere chi soffre! Ha proseguito dicendo che oggi si possono curare tante malattie rispetto al passato eppure la realtà è molto complessa, vedi la popolazione anziana bisognosa di particolare cura e le diverse problematiche bioetiche. Luise si è soffermato su questo sfondo inquietante per ricordare come il Papa sia l’attuale samaritano che fa della Chiesa un ospedale da campo; e così è dove lui si reca con grande amore, dolore e gioia!

La presidente Di Maolo ha espresso ancora una volta la sua emozione per aver avuto il Papa lì, in mezzo a quei ragazzi, che non hanno voce, che sono nel silenzio, che neanche votano e lui, il Papa, che li ha abbracciati! La cosa più forte, ha proseguito, è stata quella di fare esperienza di paternità: anche i ragazzi con deficit molto gravi hanno riconosciuto il “padre”, gli hanno parlato per chiedere, per confidarsi; anche chi non si fa toccare, si è avvicinato a lui e si è fatto abbracciare. “Cristo era lì presente nei ragazzi e nel Papa in una umanità profonda che noi abbiamo dimenticato. La sofferenza la scansiamo, il dolore lo evitiamo, mentre il Papa lo ha riconosciuto e accolto”, ha detto la Di Maolo.

Anche il Serafico è un luogo dove coltivare la speranza, perché la vita è sempre possibile, ma va custodita; occorre ricordarsi dell’altro e farsene carico. La sete di relazione dei ragazzi del Serafico è grande, ma anche nella scuola e con il malato la relazione e l’ascolto sono fondamentali per una cultura dell’accoglienza e dell’incontro, e non dello scarto come purtroppo avviene oggi. L’incontro, dopo alcuni interventi da parte dell’assemblea, si è concluso con le parole del vescovo mons. Sorrentino che ha ricordato quello storico evento con commozione e gratitudine.

Cresu – Assisi: I prossimi incontri

Gli incontri della Cresu, pensati per stimolare dialogo e confronto, prevedono una tavola rotonda guidata da un giornalista e aperta alle domande dei presenti. Si prosegue il 21 marzo (“Alla Proziuncola insieme ai giovani: per costruire il futuro”) con il discorso del Papa ai giovani e con Piero Damosso di Rai-Tg1 che intervista il pugile Roberto Cammarelle, il responsabile del servizio regionale per gli oratori don Riccardo Pascolini e la dirigente scolastica Bianca Maria Tagliaferri. Si conclude il 4 aprile (“Alla sala della Spoliazione: imparare stili di vita più essenziali”) con il discorso fatto alla sala della Spoliazione e con il direttore di Avvenire Marco Tarquinio che intervista don Luigi Ciotti, coordinatore di Libera. Sempre ad Assisi, alle ore 16, alla Domus Pacis di Santa Maria degli Angeli.

“Potevamo lasciar cadere nel dimenticatoio l’indimenticabile giornata con Papa Francesco ad Assisi?” si chiede Annarita Caponera, coordinatrice Cresu (Commissione regionale Ceu per l’educazione e la scuola), che aggiunge: “È stata questa la domanda che ha stimolato tutta la Commissione – a partire dal vescovo delegato mons. Domenico Sorrentino – perché anche le scuole non dimenticassero quell’evento così importante e partecipato del 4 ottobre scorso”. Ecco perché quest’anno 2013-2014 la Cresu, in collaborazione con diverse associazioni cattoliche professionali e dei genitori, ha organizzato l’ormai tradizionale corso primaverile di aggiornamento e formazione attorno a questo tema: “Cerco l’Uomo: in dialogo con Papa Francesco a sei mesi dalla visita ad Assisi”.

Quest’anno ci saranno alcune significative novità. Rimane la formula dei tre incontri in tre date diverse a Santa Maria degli Angeli presso la Domus Pacis, precisamente nei giorni 7 marzo, 21 marzo e 4 aprile, a partire dalle ore 16. La novità più significativa consiste nella modalità con cui vengono trattati i temi. “Abbiamo pensato – aggiunge la prof.ssa Caponera – di non proporre la conferenza tradizionale, ma di attivare tre tavole rotonde, invitando giornalisti professionisti che a loro volta dialogheranno con alcuni protagonisti del mondo ecclesiale, scolastico, medico, del volontariato e dello sport”. Come intervistatori vi saranno giornalisti quali Dino Boffo, Piero Damosso e Marco Tarquinio, mentre fra i molti importanti intervistati non possiamo non segnalare in particolare la presenza di don Luigi Ciotti, coordinatore di Libera, nell’ultimo incontro in programma. La Commissione si è posta l’obiettivo di approfondire alcuni momenti molto significativi della visita papale dello scorso 4 ottobre: in particolare la commovente visita al Serafico, poi l’entusiasmante incontro con i giovani umbri, e infine l’importante discorso tenuto presso la sala della Spoliazione del vescovado assisano. Questi tre momenti, veri e propri eventi nell’evento, saranno riproposti inizialmente anche con il supporto di alcune immagini, anzitutto per fare memoria ma ancor più per suscitare una progettualità che abbia una positiva ricaduta anche per il mondo legato all’educazione e alla scuola: sappiamo bene quanto sia importante, specie per le giovani generazioni, creare occasioni di riflessione e di impegno sui valori della gratuità, della costruzione di un futuro migliore e di imparare stili di vita più sobri ed essenziali. “Questi incontri – conclude – saranno anche un’importante preparazione in vista dell’appuntamento Cei di sabato 10 maggio a Roma con Papa Francesco, ‘La Chiesa per la scuola’. Con la nostra partecipazione a Roma sarà come restituire con gratitudine la visita che il Pontefice ci ha fatto”.

Programma

SEDE: “Domus pacis”, Santa Maria degli Angeli, sempre a partire dalle ore 16.
TEMA GENERALE: “Cerco l’Uomo – In dialogo con Papa Francesco a sei mesi dalla visita ad Assisi”. Ciclo di incontri rivolti a dirigenti scolastici, insegnanti, educatori, genitori e studenti.

VENERDÌ 7 MARZO
Tavola rotonda “Al Serafico dalla parte degli ultimi: il valore della gratuità”. Dino Boffo, direttore di Tv2000 della Cei, intervista Francesca Di Maolo, presidente dell’Istituto Serafico di Assisi, il dottor Fausto Santeusanio, e il dirigente scolastico Carlo Menichini.

VENERDÌ 21 MARZO
Tavola rotonda “Alla Porziuncola insieme ai giovani: per costruire il futuro”. Piero Damosso, giornalista Rai (Tg Uno), intervista il pugile olimpionico Roberto Cammarelle, don Riccardo Pascolini, responsabile del Servizio regionale per gli oratori, e la dirigente scolastica Bianca Maria Tagliaferri.

VENERDÌ 4 APRILE
Tavola rotonda “Alla sala della Spogliazione: imparare stili di vita più essenziali”. Marco Tarquinio, direttore di Avvenire, intervista don Luigi Ciotti, fondatore del Gruppo Abele e coordinatore dell’associazione Libera.

INFORMAZIONI: Segreteria organizzativa, tel. 340 3328266 (Vittoria Guglielmino), 339 6179885 (Maria Caponetto), email cresu@chiesainumbria.it, sito www.chiesainumbria.it/cresu.

A Foligno è partita la macchina organizzativa della IV edizione della Festa di Scienza e filosofia – “Virtute e Canoscenza”, incentrata, quest’anno sul tema “Umano. Sensibile. Ignoto”. E, con essa, si è avviata anche la “caccia” alle nuove reclute, agli studenti di oggi che potrebbero essere i ricercatori scientifici o i divulgatori culturali di domani. È partita, quindi, la ricerca dei “giovani cervelli” pronti a misurarsi con la scienza e la filosofia, curiosi di scoprire le numerose tematiche di questa nuova edizione ricca di novità. Come ogni anno, il Laboratorio di Scienze sperimentali, soggetto organizzatore della Festa insieme a Oicos Riflessioni e al Comune di Foligno, mercoledì 12 febbraio, presso la sala riunioni del Laboratorio di Scienze sperimentali, a Foligno si è tenuto un incontro con i dirigenti scolastici degli istituti d’istruzione superiore di Foligno e con i docenti di discipline scientifiche e umanistiche. L’incontro è servito a informare i docenti e i dirigenti degli istituti sulle iniziative e il programma della IV Festa di Scienza e Filosofia, al fine di attivare collaborazioni di vario genere tra le scuole, gli studenti e il consorzio Laboratorio di Scienze Sperimentali nell’ambito del festival.

Questo è solo il primo di una serie di incontri che interesseranno gli istituti superiori dell’intera Regione, organizzati in collaborazione con l’Ufficio scolastico regionale dell’Umbria. Nelle prossime settimane, la Festa di Scienza e filosofia sarà presentata in diverse città dell’Umbria.

Dopo un caloroso e significativo saluto dell’arcivescovo mons. Gualtiero Bassetti, il relatore Alvaro Paolacci ha sviluppato il tema della ludopatia, oggi purtroppo molto diffusa presso adolescenti, giovani ed anche bambini, e del quale c’è scarsa conoscenza da parte di genitori e adulti. “La ludopatia è una malattia, non un vizio”, ha affermato Paolacci dopo aver chiarito il concetto di “dipendenza”. Ed ha spiegato che per il giovane internet è “l’altro” che risponde sempre, non pone domande, non giudica, non chiede nulla e gli fa provare un senso di onnipotenza permettendogli anche di cambiare la propria identità. Per questo genera un trasfert molto forte. È icona di una libertà senza limiti: come i pesci nell’acqua, ma come i pesci nell’acqua non sanno cos’è l’acqua, così i giovani non hanno una conoscenza critica di internet. Per questo, deriva morale, ipnotizzazione, saturazione sono gli effetti negativi che possono prodursi.

Compito della scuola e della famiglia è di contenere ed arginare, fornendo un “controambiente” che non toglie, ma aggiunge, tenendo sempre acceso il dialogo o prospettando un aiuto esterno come lo psicologo o un educatore.

I ragazzi, i giovani, essendo purtroppo molto spesso orfani di maestri, più facilmente sviluppano la dipendenza da internet. Tra le cause il relatore ha indicato l’assenza della figura paterna e il legame simbiotico con la madre nel sistema familiare, mentre riferimento al sistema scolastico ha indicato il bullismo e l’eccessiva competitività.

Ci sono segni per riconoscere la dipendenza, come sostiene Tonino Cantelmi, psicoterapeuta: un senso di euforia e benessere del ragazzo/a con esclamazioni e imprecazioni ad alta voce, incurante dei presenti come se fosse solo/a, chiuso/a nel mondo virtuale della Rete, dalla quale non è in grado di staccarsi; e se, per qualche ragione, non può connettersi, rimane nei suoi comportamenti come se fosse connesso. Vuole sempre più tempo e si lamenta che ne ha poco. Trascura i doveri scolastici e anche di igiene personale. È un hikikomori, ha spiegato il relatore: un ragazzo che vive recluso nella sua camera da letto con i suoi rifiuti, isolato; cessa le relazioni con gli altri. È la Rete che gli consente di costruire una realtà che non lo fa soffrire né per la sua timidezza né per la sua insicurezza. Compie una sorta di suicidio dalla realtà, non esce dalla stanza.

Nel parlare dell’utilità e pericoli dei Mud, Paolacci ha sottolineato come i conflitti nati nel mondo virtuale possono sfociare in quello reale. Net gaming: dipendenza dai giochi di Rete fino a perdere grosse somme di denaro. Casinò virtuali. Ed ha fatto presente che anche i bambini giocano con i soldi (slot machines, siti di giochi d’azzardo on line) e prendedoli dove capita, anche rubando.

La vita non si cambia con un colpo di fortuna: al gioco non si vince mai, si perde sempre. Attenzione dunque alla pubblicità e a parlare in famiglia del gioco con la speranza della vittoria: i piccoli e i ragazzi ascolano e possono far propria questa tesi! La prevenzione attraverso la conoscenza è fondamentale insieme al dialogo, sempre, con i propri figli in famiglia, con i docenti a scuola.

La compresenza fisica dell’adulto e una risposta educativa come base sono le modalità più significative, che tutti possiamo e dobbiamo sentire come impegno di fronte a questa sfida educativa. L’incontro si è concluso con un significativo dibattito tra il relatore e la qualificata presenza dei partecipanti.